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小学科学学生学业水平检测质量报告


小学青岛版科学学生学业水平检测质量报 告
一、 基本情况: 本次测试是全区统一进行的一次期末考试,由各个学区自行组 织进行。我担任的五年级两个班的科学,共计 86 人,参加考试。 二、试卷总体分析: 本次试题,以《科学课程标准》和青岛版九年义务教育小学科学 五年级上册教材的内容和要求为依据,力求做到试题的覆盖面广、难 易适度,照顾全体学生,对学生应具备的生活科学知识、智能水平、 实践应用等进行多角度的监测,力求保证基础性,突出灵活性,注重 导向性。从整套试题看,体现出了新课程标准倡导的要注重学生的独 特思维能力, 注重科学知识与现实生活的联系及学习方法的积累的课 程理念,对培养和训练学生的思维能力有很大的好处。这些题型的出 现无不显示着新课程理念在教材中的渗入。 三、取得的成绩: 在本次的考试中,学生对科学概念掌握很好,对卷面的书写工整 规范。五年级一班优秀 23 人,合格 38 人,合格率达到 93℅。五年 级二班优秀 33 人,合格 41,合格人数达 100℅. 四、存在的问题: (1)、教师对课程标准钻研不够。教师对教材钻研不深。新教 材的选材、章节的编排都是力求贴近学生的生活、工农业、社会和科

学技术的发展。从考试的失分点来分析,凡与这类知识相关的题目, 都失分较多,得分率也不高。科学探究内容是教材上教师必需教的重 要内容,这也是新教材改革的一个最重要的方面。可见这一部分教师 在平时的教学中仍然抱着老的教学大纲不放,拿着新教材,教的是老 教材上的知识点。 对于新教材上的新东西, 视而不见, 甚至不愿接受, 这是非常错误的。 (2)、教师的知识结构存在某些问题。平时我们说:“站得高, 看得远。”要给学生一滴水,教师自己需有一桶水。"而教师的知识 仅局限于教材知识,甚至于连这一点都未能达到。 (3)、在实验探究方面,虽然课堂上也强调思维过程和方法, 但因做得不扎实, 所以导致学生在解决这类问题时出现的不足和存在 的错误。在回答问题时,答题不够完整,理解题意不清晰,这和平时 教学中不落实能力训练造成的结果。 五、改进的措施: 1、加强学生的学习态度,抓好差生工作,培养学生自主学习的 好习惯。 2、开展好课外拓展教学活动,让学生到大自然中去探究学习。 3、加强知识与生活的联系,争取做到以课内知识来解决生活问 题,以生活问题来促进课内学习。 4、.适当减轻教师的工作负担,给教师一定的空间。让他们有 时间钻研业务,有时间学习更多的东西,及时地给自己充电。

5、.提供更多的培训机会,让每一位教师都能够得到必需的培 训,能及时、经常受到必要的教育和提高。



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