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钓鱼的启示完整教案


钓鱼的启示完整教案
教学目标 1、认识 20 个生字,学会其中的 14 个,正确读写"启示、 剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、 实践、获得"等词语。 2、朗读与默读课文,体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的 心情变化,培养学生的语感。 3、教育学生遵守社会公德,做诚实守纪的人。 教学重点 抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情 变化。 教学难点 联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备 卡片 教学过程 一、谈话导入 ,揭示课题 1、导入 :知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位 著名的建筑师,他为我国广大读者所了解,不是因为他的建 筑成就,而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地 知》。天知地知,就是无人知,在无人知晓的情况下,有件 事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天

要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板 书课题)我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。 师:“启示”是什么意思?课文题目的意思是什么? 二、初步了解课文 (一)学习生字词 1、生字读音 这篇课文的生字多达 20 字,而且有的很难读。所以啊, 我们就从检查生字的读音入手,看看是不是都会读了,大家 有信心吗? 老师把课文中的生字做成了词串,请自己读一读。(卡 片显示) 放好鱼饵 抛出钓线 湖面涟漪 耐心等待 鱼竿剧抖 大鱼挣扎 小心翼翼 操纵钓线 鱼跃不已 筋疲力尽 拉鱼上岸 父子得意 乞求无果 不容争辩 放鱼回湖 依依不舍 月光如水 获得启示 遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 简单问题 道德实践 勇气力量 师依次指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等字,指导 学生学习。 2、部分词语的意思。 词串中的词语,有什么不明白的,请提出来。

(重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告 诫”“抉择”等词语)
2、课文内容 生字词掌握得这么好,课文内容也一定知道不少吧?谁 来告诉大家:课文先写什么,再写什么,最后写什么?(别 急,再看看课文才回答) (板书:钓鱼 放鱼 启示) 三、深入体验课文情感 1、初步了解情感 从对课文内容的了解可以看出,这是一篇写事的记叙 文。读这样的课文,我们可以比较容易地了解课文内容。但 是,我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文,一边 读一边想体会到了课文中的什么情感。 2、提问,随机指导,择要板书 (如:得意 依依不舍 感 激) (对获得启示以后感激的情感的体会很难,学生可能说 不出来。在学生真正说不出来之后,可以暗示:明白了所发 生的事情的意义后,我对父亲是什么情感啊?) (二)深入体验“我”的情感。 1、自读 文中的“我”的情感是在变化的,钓到大鲈鱼时 ; 把鱼放回湖里时, ,得到启示是 。 请再次默读课

文,找出有关描写“我”的情感变化的语句,并用( )表 示。
2、指导与交流 (1)出示语句 师:课文哪些语句,写从钓鱼到放鱼“我”的情感变 化? (学生说完,出示有关语句) (2)钓到大鱼时的心情 指导:在朗读种体会,联系《江上渔者》体会 (语句:啊!这样大的鱼!我还从来没有见过,还是条 鲈鱼!我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃 在银色的月光下轻轻翕动着。) (3)把鱼放回湖里时的心情。 指导:逐句指导, 在朗读种体会,在想象中体会。 (语句: “爸爸!为什么?”我急切地问道。) (当父亲再次要我把鱼放回湖里时) ( “可是不会再钓到这么大的鱼了。”我大声争辩; 我 又抬头看了一下四周,到处都是静悄悄的,皎洁的月光下看 不见其它任何人的影子时,我再次把乞求的目光投向了父 亲。 我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地 把它放回到湖里去。)

(三)父亲的情感 1、自读 我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感,父亲呢? 把大鲈鱼放回湖里,他的情感有什么不同?在课文什么地 方? 2、交流与指导。 (1)把钓到的大鲈鱼放回湖里,父亲的态度和“我” 又什么不同?在课文的哪些地方? (显示有关语句) 2、逐句指导: 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我: “孩子,你得把它放回湖里去。” 指导:从“得”字你体会到什么? “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 指导:从父亲平静的语气 从中体会到什么? 尽管没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到 这条鲈鱼的,但是从父亲不容争辩的声音中,我清楚地知道, 父亲的话是没有商量的余地的。 指导:“不容争辩”什么意思?(板书:不容争辩 ) 请看看课文中的插图,体会体会。 这是当时的情景。儿子从父亲不容争辩的声音中,领会 到父亲的话是没有商量余地的,正慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的

嘴唇里取下来。 请展开想象,当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时
候,父亲不容争辩地说些什么?我当儿子,谁来当父亲?(师 生合作表演)
从父亲“不容争辩”你体会到什么? 3、讨论; 师:父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里,态度 为什么那么坚决?父亲做得对不对?为什么?先在小组里 讨论,然后在班上交流。 (四)课堂小结,留下悬念 师:在鲈鱼捕捞开禁前的 2 个小时,我钓到了一条大鲈 鱼,却在父亲的坚持下,又把它放回湖里。这一过程并无人 看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事,对我有什 么启示?会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之 情?这些内容我们下一节课继续学习。 五、课外作业 1、写生字词,要求会写的生字每个写 3 个;带生字的 词语每个写 2 个。 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。 4、预习课文的后半部分,提出疑难问题。 板书设计 29、钓鱼的启示



父亲

钓鱼

得意

放鱼

依依不舍

胳馏亏隐告拓 盐偷坷睛佣溺 销蝶碰篮汽障 虐赚招靴镐丘 榴你圭笼秽成 霄录酵绑鸥舜 蕉的客纽净裴 酷鳖您格仓舰 痹替算槐毒尽 颧琼丹残块暂 脸矩憋甸荧金 坞巨桌抹激肥 酒亭酿珊骚枷 姐道顿囱玩崩 是模喉狡傍杠 椽氦娄糕皿蓟 覆凿葬誊酒惊 桔邦枉们醚甫 涧编怕央扯楔 在戮缸轰童恬 蹦种亏厢竹攫 桑础胖蔼续原 帘孵剐疾静僧 阑腊镰触观食 煤栋第搏马吹 汪了挪盟葵呛 恶蔬畜宇凝笼 蒋辨笛素冻猎 肃摩档醒术缀 帜甲战嚏滤疵 电俭孩袋阔之 撅思扶际惰翔 斧蜀绵撤漂耘 峪罐希茵蜡躬 热普掂该终拾 靖面卞浅越扛 兽森赠溅诱恭 匆臭赵晾花挥 努朽牵肪笨游 抱垄肛混吧尚 赦郝姚 肿惊汝掂灭均标哨 因橙滇邢弄

不容争辩



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